El trabajo colaborativo e investigativo nos dio la posibilidad de desarrollar diferentes proyectos con una didáctica innovadora y pro-activa .
" Soy mechon "
En este trabajo capacitamos de información y acompañamiento a todos los mechones de la universidad que iniciaban junto a nosotros el primer año universitario.
Al comienzo de nuestro trabajo de grupo logramos evidenciar tempranamente en la situación de desamparo en la que se encuentran los mechones al entrar a la universidad, el solo de hecho de no conocer el campus donde estas inserto genera en los estudiantes dificultades en algo tan simples como la ubicación de las salas, los baños etc. Pero según confirmación de los mis estudiantes la mayor problemática es la falta de información de los departamentos a cargo de los asuntos estudiantiles. "ser docente en chile desde dos realidades "
Marco Metodológico: En el presente estudio se llevará a cabo con el paradigma hermenéutico aplicado a la educación, ya que busca comprender el fenómeno de construcción docente. Este paradigma no busca llegar a un conocimiento objetivo, sino consensuado, descriptivo e interpretativo buscando ser lo más cercano a la realidad investigada. El enfoque que se utilizará es de carácter cualitativo debido a que incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan, además cabe señalar que el método con que se trabajará será fundamentalmente bibliografía y narrativa testimonial respectiva a los docentes de diferentes realidades lo que ayudará al cumplimiento del objetivo planteado. Por lo dicho anteriormente, es pertinente precisar que la técnica usada será la narrativa, puesto que se usará como instrumento la entrevista, desde la que se hará el análisis. El tipo de investigación es descriptiva porque se estudia un fenómeno social, caracterizando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, dentro de esto también se encuentra el estudio de las interrelaciones que se dan en el contexto educativo, su objetivo es lograr una verdadera comprensión del fenómeno a estudiar mediante un estudio de clases comparativos, y que son parte también del proceso investigado. Los sujetos investigados son dos docentes que pertenecen a dos realidades totalmente opuestas, uno perteneciente a un colegio acomodado y otro a un establecimiento vulnerable. Análisis Cabe señalar que el análisis se hará en base a los temas más relevantes que emanan de las entrevistas a los docentes, y que se conjugan de manera clara durante el proceso de su construcción profesional. Para comenzar a analizar el proceso de construcción docente nos situaremos en el eje filosófico, donde está situada la base del ser docente, nos referimos a la vocación que cada uno posee y que es considerada como la principal motivación para desempeñar su rol. Este concepto ha sido definido de variadas formas y se ha vinculado principalmente al ámbito laboral. (Para Mounier) Mounier, menciona que la vocación es individual, inusurpable y debe ser construida y descubierta por quien elige, es individual pero compartida de manera responsable y creativa. Consideramos la vocación como el sentimiento profundo hacia la inclinación que desarrolla un sujeto a lo largo de su vida, se relaciona estrechamente con una de las preguntas filosóficas más características: el sentido de la vida. En el texto “El existencialismo es un humanismo”,Sartre(1946), se plantea lo siguiente: “Así, el primer paso del existencialismo es poner a todo hombre en posesión de lo que es, y asentar sobre él la responsabilidad total de su existencia. Y cuando decimos que el hombre es responsable de sí mismo, no queremos decir que el hombre es responsable de su estricta individualidad, sino que es responsable de todos los hombres. “ Idea que se une con lo que plantea más adelante: “El segundo sentido es el sentido profundo del existencialismo. Cuando decimos que el hombre se elige, entendemos que cada uno de nosotros se elige, pero también queremos decir con esto que, al elegirse, elige a todos los hombres.“ Con lo citado anteriormente, podemos entender que el hombre escoge su sentido de vida y al elegir este influye inevitablemente en la del resto de los hombres. Esta idea se ve claramente en la elección del ser docente, pues se adopta este rol como el motivo de vida más profundo y a su vez este influye la vida de mucho otros, de forma directa. El escoger esta profesión y permanecer en ella pese a lo complejo, desvalorado y desgastador es explicado únicamente por la vocación que se tiene. Para hablar desde el eje político, en primer lugar debemos entender que la formación docente es sustentada en las políticas a cargo de esta, ya que en su situación de trabajador, no solo se hace cargo de su formación como docente, sino que empiezan a aparecer aspectos laborales, tales como: comodidad y conveniencia laboral, recursos para poder potenciar su ejercicio docente, también aparecen las entidades que respaldan a los docentes en sus problemáticas laborales. |
"Como ser un profesor integral "
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